編者的話：近日，教育部等八部門印發(fā)《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》（2021年修訂）。這是時隔6年后的大修，《規(guī)定》共八章50條，深入分析了數(shù)字經(jīng)濟背景下崗位升級、職業(yè)場景變化的新形勢，著眼實習全流程，聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為職業(yè)院校學生實習劃出紅線。本期職教周刊聚焦《規(guī)定》，邀請江西省教育廳有關(guān)負責人結(jié)合國家職業(yè)教育虛擬仿真示范實訓基地建設(shè)經(jīng)驗談如何以信息技術(shù)賦能實習管理，同時配發(fā)《全國高等職業(yè)院校頂崗實習管理質(zhì)量分析報告》解讀，以及遼寧軌道交通職業(yè)學院精細實習管理流程、提升實習質(zhì)量經(jīng)驗，希望能幫助職業(yè)院校更好地貫徹執(zhí)行《規(guī)定》，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2022年1月，教育部等八部門印發(fā)《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》（2021年修訂）（以下簡稱《規(guī)定》）。這次時隔6年后的大修，著眼于更好地維護學生、學校和實習單位合法權(quán)益，為職業(yè)學校學生實習管理工作注入新理念、提出新要求，為推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展增添新動力、營造新生態(tài)。
《規(guī)定》既是對以往實習管理相關(guān)規(guī)定的深化、細化，又是結(jié)合新時期特點的實化、量化。《規(guī)定》保留了實習組織、實習管理、實習考核和安全職責等全鏈條、全過程的基本要求；同時增加了保障措施、監(jiān)督與處理等章節(jié)，具體分析了貫通培養(yǎng)、培養(yǎng)模式改革等對實習的新要求，明確了跨省實習協(xié)同機制的新任務(wù)。值得注意的是，《規(guī)定》明確，對于建在校內(nèi)或園區(qū)的生產(chǎn)性實訓基地、廠中校、校中廠、虛擬仿真實訓基地等，依照法律規(guī)定成立或登記取得法人、非法人組織資格的，可作為學生實習單位，首次提出將虛擬仿真實習納入實習范疇，可謂緊跟實踐發(fā)展的創(chuàng)新舉措，對做好新時期實習工作具有重要意義。
主動適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展和職業(yè)場景變化。進入21世紀以來，數(shù)字經(jīng)濟已經(jīng)成為當前全球經(jīng)濟社會發(fā)展的重要助推力。習近平總書記強調(diào)，發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟是把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革新機遇的戰(zhàn)略選擇。當前我國經(jīng)濟發(fā)展正朝著新常態(tài)的方向發(fā)展，以信息化為基礎(chǔ)的數(shù)字經(jīng)濟正在深刻地影響著新業(yè)態(tài)、新職業(yè)、新崗位的更替，在這樣的背景下，將虛擬仿真實習納入實習范疇，可以使學生對那些新職業(yè)、新業(yè)態(tài)，對實地難以開展的實踐機理和現(xiàn)象進行深入了解，是適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展引起的職業(yè)場景變化的主動選擇。
優(yōu)化職業(yè)教育資源共享提升教育公平水平。我國東中西部經(jīng)濟發(fā)展、城鄉(xiāng)間經(jīng)濟社會差距較為明顯，受區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響，不同地區(qū)、單位的實習理念、實習條件、實習環(huán)境差距也較大。將虛擬仿真實習納入實習范疇可以突破時空限制和技術(shù)壁壘，能夠為學生提供具有良好沉浸感和獲得感的虛擬仿真實習環(huán)境，能夠激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)實習資源的跨地、跨校傳播和分享，促進優(yōu)質(zhì)實習資源向貧困、偏遠地區(qū)輸送，緩解資源分布不均衡、教育發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀。特別是在當前新冠疫情防控常態(tài)化條件下，虛擬仿真實習能夠有效解決當前學生外出實習受限，疫情防控難度大、風險高的難題，確保實習基本質(zhì)量。
完善實習實訓體系優(yōu)化傳統(tǒng)實習實訓組織模式。當前，各職業(yè)院校不斷加大實習實訓設(shè)備的投入，但相對于現(xiàn)實教學的需要，仍然存在較大缺口。傳統(tǒng)實習實訓依然存在設(shè)備更新升級慢、材料損耗大和維護費用高等難點。將虛擬仿真實習納入實習范疇，可以使用虛擬仿真技術(shù)替代設(shè)施設(shè)備進行實習訓練，待完全掌握基本技能后，再到實物設(shè)備上進行實踐操作。這在一定程度上彌補了設(shè)施設(shè)備不足的困境，能夠滿足教學中的個性化需求，迅速提高學生的動手實操能力，大大降低實習實訓成本。
虛擬仿真實習應(yīng)運而生、勢在必行，改革探索已試點先行。2020年8月，教育部和江西省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，這也是中部地區(qū)首個國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地。建設(shè)任務(wù)中，明確提出要高標準建成國家職業(yè)教育虛擬仿真示范實訓基地，提高基地輻射能力。基地自啟動以來，深度融合5G、虛擬仿真、人工智能等先進技術(shù)理念，創(chuàng)新性地采取部省合作的模式進行建設(shè)，在服務(wù)虛擬仿真產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時，探索職業(yè)院校虛擬仿真實習實訓的新路徑。2021年8月，國家職業(yè)教育虛擬仿真示范實訓基地正式掛牌并試運營。9月，基地先行先試實訓班迎來了第一批實訓學生。下一步，基地將立足江西，加強與各行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的合作，及時更新資源和設(shè)施設(shè)備，保證基地的先進性、示范性和引領(lǐng)性，為虛擬仿真實習的平穩(wěn)落地和全面開展提供江西經(jīng)驗。
來源：江西省教育廳
