近年來，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造”重要論述和職業(yè)教育工作重要指示的內(nèi)涵，落好“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的“關(guān)鍵子”，下好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“先手棋”，打造了“一核引領(lǐng)，雙基保障，雙融支撐”的特色“雙創(chuàng)”教育體系，助力盤活提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的“大棋局”。

以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為核心，挺起“雙創(chuàng)”教育“主心骨”

學(xué)院始終牢記為黨育人、為國育才的初心和使命，以全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為核心，頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃、價(jià)值引領(lǐng)，將“雙創(chuàng)”教育嵌入整體人才培養(yǎng)工作，筑牢學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)中價(jià)值觀念的“根”和“魂”。精心打造“雙創(chuàng)”教育的系統(tǒng)工程，堅(jiān)持黨委主抓，探索“11235”的精準(zhǔn)管理，即：實(shí)行黨委書記、院長雙負(fù)責(zé)的“一把手”工程，建立聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)會(huì)議制度，成立校院兩級(jí)“雙創(chuàng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全校、院、專業(yè)三級(jí)目標(biāo)責(zé)任制，構(gòu)建“校領(lǐng)導(dǎo)—相關(guān)職能部門—院系負(fù)責(zé)人—專業(yè)教研室主任—學(xué)生”五位一體的工作體系。深入挖掘“雙創(chuàng)”教育的思政元素，依托學(xué)院“五化六融一打卡”社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行育人品牌，充分發(fā)揮思政育人優(yōu)勢特色，創(chuàng)新構(gòu)建了“六維立體式”“雙創(chuàng)”人才素質(zhì)教育體系，通過制度約束、環(huán)境熏陶、課堂教育、團(tuán)體鍛煉、學(xué)術(shù)引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成六個(gè)維度，開展了濟(jì)職義工、勞動(dòng)實(shí)踐、校園路演等特色活動(dòng)。

以“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽為基準(zhǔn)，樹立“雙創(chuàng)”教育“風(fēng)向標(biāo)”

學(xué)院以中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為契機(jī)，充分發(fā)揮比賽的導(dǎo)向作用，使大賽成為“崗課賽證”融通育人的重要環(huán)節(jié)。把大賽真正融入課程教學(xué)，扎實(shí)推進(jìn)大賽任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目、大賽內(nèi)容轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容、大賽標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、大賽評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為教學(xué)評(píng)價(jià)的“四轉(zhuǎn)化”，把大賽真正融入日常教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。把大賽真正融入校園生活，專門成立了院長任組長的大賽推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)激勵(lì)政策，層層宣傳、教育、發(fā)動(dòng)，營造濃厚的備賽、參賽氛圍。2021年第七屆大賽校內(nèi)選拔賽，2167個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，共計(jì)6000余人次參與，參賽人數(shù)達(dá)到在校生40%以上，大賽已成為學(xué)院的年度盛事，不僅為爭獲良好參賽成績打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也全面提高了參賽學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐技能。

以創(chuàng)業(yè)學(xué)院為基礎(chǔ)，建好“雙創(chuàng)”教育“主陣地”

學(xué)院致力于建優(yōu)建強(qiáng)實(shí)體化、雙角色的創(chuàng)業(yè)學(xué)院，為“雙創(chuàng)”教育提供主陣地。加速推進(jìn)“雙創(chuàng)”生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建，舉辦了青春創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、設(shè)計(jì)思維工作坊、項(xiàng)目對(duì)接會(huì)等，厚植熱土促進(jìn)創(chuàng)業(yè)種子發(fā)芽；建立千人創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫，為學(xué)生配備資源型導(dǎo)師、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師、伙伴導(dǎo)師和高校導(dǎo)師四類導(dǎo)師，精準(zhǔn)指導(dǎo)定向孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；加強(qiáng)校企合作，共育共培，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生長提供養(yǎng)分；通過全國高職高專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)作會(huì)、山東省創(chuàng)業(yè)學(xué)院聯(lián)盟、濟(jì)南市中小企業(yè)公共服務(wù)中心為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供大氣環(huán)境，構(gòu)建了“濟(jì)職”特色的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)效（“四創(chuàng)”）教育生態(tài)系統(tǒng)。深耕“雙創(chuàng)”人才成長沃土，設(shè)立了市場營銷、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營等專業(yè)，確立了“一體兩翼、雙創(chuàng)引領(lǐng)、實(shí)踐貫通、協(xié)同育人”的理念，建立了“以點(diǎn)帶面式”和“分層漸進(jìn)式”雙線并行實(shí)踐平臺(tái)，開發(fā)了“專業(yè)教育＋模塊化”的全日制創(chuàng)業(yè)教育課程體系，建立了涵蓋全日制創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)前、中、后及整體評(píng)價(jià)的全過程評(píng)價(jià)體系，形成了“三級(jí)覆蓋、三級(jí)遞進(jìn)”的全日制創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

以專創(chuàng)融合、產(chǎn)教融合為支撐，筑好“雙創(chuàng)”教育“蓄水池”

學(xué)院將扎實(shí)推進(jìn)專創(chuàng)融合作為推動(dòng)“雙創(chuàng)”教育對(duì)象從“小眾”向“大眾”轉(zhuǎn)變的主要抓手，將不斷深化產(chǎn)教融合作為厚植“雙創(chuàng)”人才成長沃土的必有之舉，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)發(fā)展、技能提升互融互促。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念、元素、種子融于專業(yè)的教育教學(xué)過程，修訂人才培養(yǎng)方案和學(xué)籍管理規(guī)范，面向全體學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)普及教育和創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育；面向具有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生開展專業(yè)教育+創(chuàng)業(yè)教育的改革，各專業(yè)均開展了一門以上的專創(chuàng)融合課程，并選拔學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營學(xué)習(xí)，實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分替換；將有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的同學(xué)引入創(chuàng)業(yè)學(xué)院和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，配備企業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，開展創(chuàng)業(yè)孵化幫扶，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，促成“雙創(chuàng)”教育全員、全程、全覆蓋。

深化產(chǎn)教融合、校企合作，作為黃河流域產(chǎn)教聯(lián)盟常設(shè)秘書處單位，學(xué)院長期秉持“與品牌為伍，與巨人同行”理念，以產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作打通教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，彰顯“雙創(chuàng)”教育中的職業(yè)教育類型特色。與中興通訊、二機(jī)床集團(tuán)、浪潮集團(tuán)、中國重汽、戴姆勒、費(fèi)斯托等國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)深度合作，共建人工智能等混合所有制二級(jí)學(xué)院、世界一流的智能工廠、人工智能和5G實(shí)訓(xùn)室等。

來源：山東省教育廳