中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會（以下簡稱學(xué)會）立足“兩個(gè)大局”，堅(jiān)持全球視野，在經(jīng)濟(jì)全球化和數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的背景下，聚焦職業(yè)教育在提升人力資源供給質(zhì)量、服務(wù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、維護(hù)全球產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈穩(wěn)定中的重要作用，不斷深化職業(yè)教育國際交流合作，通過搭建交流平臺、加強(qiáng)智庫建設(shè)、建設(shè)工作載體等措施，充分發(fā)揮職業(yè)教育在服務(wù)國際產(chǎn)能合作和中外人文交流中的重要作用，為人類命運(yùn)共同體建設(shè)注入新的動力和載體。
一、舉辦“一帶一路”職業(yè)教育國際研討會
學(xué)會在教育部有關(guān)司局和中國聯(lián)合國教科文組織的指導(dǎo)和支持下，堅(jiān)持共商共建共享，主動服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，在2018年、2020年、2021年分別舉辦了三屆“一帶一路”職業(yè)教育國際研討會，共商職業(yè)教育在服務(wù)“一帶一路”和人類命運(yùn)共同體建設(shè)中的使命與擔(dān)當(dāng)，凝聚廣泛共識，為職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展探索了有益經(jīng)驗(yàn)。
2018年“一帶一路”職業(yè)教育國際研討會以“互學(xué)互鑒·合作共贏”為主題，會上揭牌成立了聯(lián)合國教科文組織職業(yè)教育計(jì)劃亞非研究與培訓(xùn)中心、職教學(xué)會“一帶一路”職業(yè)教育研究中心等合作平臺；深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院與馬六甲馬來西亞技術(shù)大學(xué)、德國薩爾蘭應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等機(jī)構(gòu)分別簽訂了合作協(xié)議；與會代表發(fā)表了《深圳共識》，推動建設(shè)世界職業(yè)教育共同體；舉辦了“一帶一路”職業(yè)教育合作案例展。
2020年“一帶一路”職業(yè)教育國際研討會以“數(shù)字職教建設(shè) 共商共建共享”為主題，探討數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代“一帶一路”國家職業(yè)教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。此次會議聯(lián)合26個(gè)國家和地區(qū)發(fā)布了《深圳倡議：推動數(shù)字職教共商共建共享》，凝聚數(shù)字職教共識，深化數(shù)字職教實(shí)踐，通過加強(qiáng)合作推動職教數(shù)字化升級、提升整體發(fā)展水平。會議期間還舉辦了數(shù)字職教中國案例展。
2021年“一帶一路”職業(yè)教育國際研討會以“開放·合作·共贏——共同構(gòu)建人類技能共同體”為主題，會議提出了五點(diǎn)倡議：深化職業(yè)教育理論創(chuàng)新，加強(qiáng)智庫建設(shè)；創(chuàng)新職業(yè)教育合作模式，深化技能合作；搭建職業(yè)教育共享平臺，促進(jìn)技能轉(zhuǎn)型；促進(jìn)職業(yè)教育公平可及，技能助力減貧；提升職業(yè)教育的貢獻(xiàn)力，技能驅(qū)動增長。會上發(fā)布了《“一帶一路”沿線國家職業(yè)教育概覽》《2021年“一帶一路”職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告》，啟動了“贏未來”校企合作行動計(jì)劃。
三屆研討會共吸引了來自聯(lián)合國教科文組織和40多個(gè)國家與地區(qū)的400余家院校、機(jī)構(gòu)和企業(yè)的2000余名代表參會，不斷深化“一帶一路”職業(yè)教育合作，得到了“一帶一路”沿線國家和地區(qū)代表的高度認(rèn)同。
二、加強(qiáng)職業(yè)教育國際智庫建設(shè)
面對世界百年變局和世紀(jì)疫情交織疊加，數(shù)字經(jīng)濟(jì)和新技術(shù)的集成創(chuàng)新，職業(yè)教育應(yīng)該如何應(yīng)對？這是全球面臨的共同挑戰(zhàn)。在世界經(jīng)濟(jì)面臨復(fù)蘇的關(guān)鍵時(shí)期，急需技術(shù)技能人才支撐，急需優(yōu)化升級職業(yè)教育合作的理念、模式。學(xué)會積極開展職業(yè)教育國際比較研究，組織動員研究力量，定期整理更新世界各國職業(yè)教育發(fā)展動態(tài)，目前已編制完成20期《國外職業(yè)教育觀察》，涵蓋德國、瑞士、丹麥、新加坡、意大利、越南、韓國、教科文組織、亞太經(jīng)合組織等國家和組織，為職業(yè)教育國際交流合作提供學(xué)習(xí)借鑒。推動職業(yè)教育理論創(chuàng)新，開展適應(yīng)“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展的職業(yè)教育擔(dān)當(dāng)研究、德國職業(yè)教育條例及應(yīng)用科技大學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)本土化研究、歐洲職業(yè)教育4.0研究等課題，目前已形成研究成果《“一帶一路”沿線國家職業(yè)教育概覽》《2021年“一帶一路”職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告》。
三、建設(shè)職業(yè)教育國際交流合作新平臺
學(xué)會成立了21世紀(jì)海上絲綢之路職業(yè)教育分會（秘書處設(shè)在黎明職業(yè)大學(xué)）、外語教育工作委員會（秘書處設(shè)在北京外國語大學(xué)），換屆重塑了國際合作交流工作委員會（秘書處設(shè)在上海外國語大學(xué)）等新平臺，為推進(jìn)職業(yè)教育國際交流合作，尤其是與“一帶一路”沿線國家的職業(yè)教育國際合作搭建了工作載體，著力推出職業(yè)教育中國方案、培養(yǎng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的高素質(zhì)知識技術(shù)技能人才。為更好地服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，外語教育工作委員會組織編寫了“1+19”體系的《新時(shí)代職業(yè)英語》系列教材，1是作為專業(yè)英語通識教材的《人工智能英語》，19是高職19個(gè)大類的專業(yè)英語，培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)領(lǐng)域的外語溝通能力。同時(shí)，系列教材將文化自信與工匠精神繼承發(fā)展，將中國文化融入教材內(nèi)容，助力“一帶一路”沿線國家的技術(shù)交流、文化交流、職業(yè)交流。
四、服務(wù)高水平教育對外開放
下一步，學(xué)會在人類命運(yùn)共同體理念指引下，按照《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動》總體部署，努力辦好每年一屆的“一帶一路”職業(yè)教育國際研討會，利用數(shù)字技術(shù)與“一帶一路”沿線國家攜手共建“數(shù)字職教”平臺，推動技能數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提升人力資源開發(fā)質(zhì)量。充分利用學(xué)會外語教育工作委員會、國際合作交流工作委員會、21世紀(jì)海上絲綢之路職業(yè)教育分會、智能融媒體專業(yè)委員會等平臺，著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的知識技術(shù)技能人才，講好中國職教故事。加強(qiáng)職業(yè)教育國際智庫建設(shè)，從國別、地域、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度出發(fā)，聚焦解決縮小收入差距、促進(jìn)教育公平、推動可持續(xù)發(fā)展等全人類面臨的共同問題，編制發(fā)布“一帶一路”職業(yè)教育年度發(fā)展報(bào)告，開展職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)度研究等，為職業(yè)教育國際交流合作提供智力支持。
2022年7月15日
來源：中國職業(yè)技術(shù)教育協(xié)會
